Pengaruh Pemberian Tugas Kelompok Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Ilmu Pendidikan

Penulis

DOI:

https://doi.org/10.66851/veritas.v2i1.179

Kata Kunci:

Tugas Kelompok, Prestasi Akademik, Mahasiswa Pendidikan, Pembelajaran Kolaboratif

Abstrak

Kelompok belajar merupakan sekelompok individu yang berkumpul untuk berbagi pengetahuan serta mendiskusikan topik-topik tertentu dan biasanya mereka memiliki tujuan yang sama. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh tugas kelompok terhadap prestasi akademik mahasiswa pendidikan di Universitas Negeri Medan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan menyebarkan kuesioner dalam bentuk google form yang berisi beberapa pernyataan mengenai kelompok belajar yang mana subjeknya adalah mahasiswa yang berasal dari Fakultas Ilmu Pendidikan berjumlah 28 orang, teknik pengampilan sample yaitu purposive sampling atau pengambilan responden berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan peneliti, analisis dilakukan dengan analisis statistik deskriptif menggunakan aplikasi Jamovi untuk memberikan gambaran umum karateristik data sebelum dilakukan uji inferensial. Penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode kerja kelompok pada mahasiswa mencapai kategori sangat tinggi dengan persentase skor aktual rata-rata 87,4%, sementara motivasi belajar juga sangat tinggi sebesar 86,5%. Analisis regresi linear sederhana menghasilkan persamaan Y = 1,719 + 0,849X dengan koefisien korelasi 0,878 (sangat kuat), koefisien determinasi 77%, dan uji-t signifikan (Sig. 0,000), sehingga metode kerja kelompok berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar.

 

Unduhan

Data unduhan tidak tersedia.

Referensi

Anisah, S., & Suryati, N. (2025). Journal on English as a Foreign Language Understanding university students’ perceptions of the group work-based activity to enhance collaborative problem-solving. 15(1), 213–236.

Antara, H., Kelompok, P., & Sebaya, T. (n.d.). Hubungan Antara Penerimaan Kelompok Teman Sebaya Dengan Prestasi Akademik Mahasiswa Pada Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta-Ati Sumiati. 105–118.

Aulia, A., Nur, F., Anisa, N., Akmal, R., & Imam, W. (2023). Pengaruh Kelompok Belajar Terhadap Kinerja Mahasiswa Teknologi Pendidikan UPI. 2(2), 357–362.

Dimyati, & Mudjiono. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Hapsari, K., Garianto, E., & Handajani, F. (2019). HUBUNGAN ANTARA AKTIVITAS BELAJAR KELOMPOK DENGAN INDEKS PRESTASI MAHASISWA SEMESTER 6 FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS HANG TUAH SURABAYA TAHUN. 3(2), 18–24.

Idayanti, T., Anggraeni, W., & Fauziyah, R. (2023). Penerapan Metode Mengajar dan Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Mahasiswa. Yogyakaera: Rizmedia Pustaka Indonesia.

Kasih, S., Pendidikan, J., Hutahaean, L., Simatupang, H., Situmorang, M., Naibaho, D., & Lince, R. T. (2024). Pengaruh Penggunaan Metode Kerja Kelompok Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti Peserta Didik Kelas VIII Semester Ganjil Di SMP Negeri 4 Balige Tahun Pelajaran 2023 / 2024. 1(4).

Kristen, U., & Toraja, I. (n.d.). DALAM UPAYA PEMBENTUKAN KETERAMPILAN KERJA MAHASISWA Vonnisye Adewidar M Pata ’ dungan Berlian Zetikarya Haryati Willy Yavet Tandirerung Jens Batara Marewa. 24–30.

Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.

Slavin, R. E. (2015). Cooperative Learning: Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media.

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Tikollah, M. R., Azis, F., Azis, M., Hasyim, S. H., Akuntansi, S. P., Ekonomi, F., Negeri, U., Pembelajaran, M., & Belajar, M. (2025). Pengaruh metode kerja kelompok terhadap motivasi belajar pada pembelajaran akuntansi syariah mahasiswa prodi pendidikan akuntansi universitas negeri makassar. 15(1), 189–200.

Uno, H. B. (2019). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Wirayudha, A., Shakti, F., Ariq, R., & Nurfarida, F. (2024). Kesulitan mahasiswa dalam membagi tugas kelompok sebagai efek terhadap perilaku social loafing. 15(1), 148–157.

Unduhan

Diterbitkan

28-02-2026

Terbitan

Vol 2 No 1 (2026): Februari

Bagian

Artikel Penelitian

Lisensi

Hak Cipta (c) 2026 Damai Gaberia Br. Pakpahan, Chamelia Tasri Br Bangun, Juwita Makaria Tambunan, Pauziah Nasution (Author)

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Penulis yang mempublikasikan naskahnya di Veritas: Jurnal Penalaran dan Riset Mahasiswa Pendidikan menyetujui ketentuan berikut:

  1. Retensi Hak Cipta: Penulis memegang hak cipta dan hak publikasi penuh tanpa batasan. Penulis memberikan hak publikasi pertama kepada jurnal, di mana karya tersebut secara bersamaan dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0). Lisensi ini mengizinkan pihak lain untuk mengubah, menyesuaikan, dan mengembangkan karya ini untuk tujuan non-komersial, dengan syarat memberikan kredit kepada penulis asli dan publikasi awal di jurnal ini, serta melisensikan karya turunan mereka di bawah syarat yang identik.

  2. Batasan Non-Komersial: Segala bentuk eksploitasi komersial atas artikel yang telah diterbitkan memerlukan izin tertulis yang eksplisit dari penulis asli.

  3. Pengarsipan Mandiri (Self-Archiving): Penulis diizinkan dan didorong untuk mengunggah karya mereka secara daring (misalnya, di repositori institusi atau di situs web pribadi) sebelum dan selama proses pengiriman naskah, karena hal ini dapat menghasilkan pertukaran akademik yang produktif, serta berpotensi meningkatkan sitasi.

Cara Mengutip

Pengaruh Pemberian Tugas Kelompok Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Ilmu Pendidikan. (2026). Veritas: Jurnal Penalaran Dan Riset Mahasiswa Pendidikan, 2(1), 14-22. https://doi.org/10.66851/veritas.v2i1.179