Pelaksanaan Asesmen Karakter Disiplin Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Catatan Anekdot di TK Kasih Bapa Percut
DOI:
https://doi.org/10.66851/veritas.v2i2.239Kata Kunci:
Pelaksanaan Asesmen, Disiplin, Datatan AnekdotAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan asesmen karakter disiplin anak usia 5–6 tahun melalui catatan anekdot serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung dan menghambat pelaksanaannya di TK Kasih Bapa Percut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian adalah dua orang guru kelompok B (usia 5–6 tahun), sedangkan objek penelitian adalah pelaksanaan asesmen karakter disiplin melalui catatan anekdot. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dan dokumentasi. Wawancara dilakukan kepada guru untuk memperoleh informasi mengenai pelaksanaan asesmen karakter disiplin, sedangkan dokumentasi dilakukan dengan mengkaji catatan anekdot yang digunakan guru dalam mencatat perilaku anak. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen karakter disiplin telah terintegrasi dalam proses pembelajaran melalui RPPH. Guru melakukan penilaian melalui pengamatan langsung terhadap perilaku anak selama kegiatan pembelajaran dan mendokumentasikannya dalam bentuk catatan anekdot. Penilaian dilakukan secara berkelanjutan dengan memperhatikan perubahan perilaku anak dari waktu ke waktu. Faktor pendukung meliputi pengalaman guru, penggunaan instrumen yang sistematis, serta kondisi pembelajaran yang mendukung. Adapun faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu, jumlah anak yang banyak, serta kesulitan dalam menjaga objektivitas pencatatan. Dengan demikian, pelaksanaan asesmen karakter disiplin melalui catatan anekdot telah berjalan secara terpadu, berkelanjutan, dan mampu memberikan gambaran perkembangan disiplin anak secara nyata.
Unduhan
Referensi
Andini, J., Ulfa, L., & Misnawati. (2023). Meningkatkan karakter disiplin anak usia dini melalui metode rules and consequences di Raudhatul Athfal (RA) Ad-Dakwah Desa Perintis Rimbo Bujang Kabupaten Tebo. ALAYYA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 48-70. https://doi.org/10.51311/alayya.v3i1.600.
Ayub, D. (2022). Karakter disiplin anak usia dini: Analisis berdasarkan kontribusi pola asuh orang tua. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 7293-7301. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3565.
Diputera, A. M., Yus, A., Debby, Elsa, Emy, Oktarini, Palija, & Tio. (2023). Asesmen perkembangan sosial emosional anak usia 5-6 tahun di TK Immanuel Kids. General and Specific Research, 3(2).
Fadlilah, A. N. (2021). Hambatan pelaksanaan asesmen informal dalam pembelajaran PAUD. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 12(1), 62-72. https://doi.org/10.17509/cd.v12i1.28675.
Faqihatuddiniyah, Encep, Naniek, & Aceng. (2024). Strategi pembentukan karakter disiplin anak usia dini di Banjarmasin. JMPIS: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial, 6(1), 793-799. https://doi.org/10.38035/jmpis.v6i1.3900.
Fatmawati, D. S. (2022). Studi analisis pelaksanaan asesmen terhadap perkembangan anak usia dini di KB X Pangandaran. Jurnal Riset Pendidikan Guru PAUD, 1(2), 109-117. https://doi.org/10.29313/jrpgp.v1i2.532.
Multahada, A. (2018). Assessment PAUD pada kurikulum. Jurnal Primearly, 1(2), 100-109.
Musdhalifah, H., Hafidah, R., & Jumiatmoko. (2022). Penanaman karakter disiplin pada anak usia 5-6 tahun di pondok pesantren. Kumara Cendekia: Jurnal Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini, 10(2). https://doi.org/10.20961/kc.v10i2.56777.
Nurazila, H., Umi, Siti, Miftahul, Mar'atun, A., Rizka, & Yuyun. (2022). Asesmen pembelajaran anak usia dini. Penerbit Rumah Kreatif Wadas Kelir.
Purnama, S., Ulfah, M., Susilo, E., Mutmainnah, & Amalia, R. M. (2021). Asesmen perkembangan anak usia dini. CV Multiartha Jatmika.
Sari, M. F., & Mahyuddin, N. (2025). Implementasi asesmen Kurikulum Merdeka di Taman Kanak-Kanak Insan Bangsa Inderapura. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 266-276.
Widyastuti, A. (2020). Analysis of anecdot results to improve the writing ability of PAUD teachers. Indonesian Journal of Islamic Early Childhood Education, 5(2), 41-46. https://doi.org/10.51529/ijiece.v5i2.199.
Wijaya, P. R., Noviyanti, A. I., & Hidayanto, N. E. (2024). Implementasi disiplin positif untuk anak usia dini. JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education), 7(2), 469-473. https://doi.org/10.31537/jecie.v7i2.1901.
Yus, A. (2024). Buku penilaian perkembangan belajar anak taman kanak-kanak. Kencana.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Devi Kristina Tambunan, Artha Mahindra Diputera (Author)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang mempublikasikan naskahnya di Veritas: Jurnal Penalaran dan Riset Mahasiswa Pendidikan menyetujui ketentuan berikut:
-
Retensi Hak Cipta: Penulis memegang hak cipta dan hak publikasi penuh tanpa batasan. Penulis memberikan hak publikasi pertama kepada jurnal, di mana karya tersebut secara bersamaan dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0). Lisensi ini mengizinkan pihak lain untuk mengubah, menyesuaikan, dan mengembangkan karya ini untuk tujuan non-komersial, dengan syarat memberikan kredit kepada penulis asli dan publikasi awal di jurnal ini, serta melisensikan karya turunan mereka di bawah syarat yang identik.
-
Batasan Non-Komersial: Segala bentuk eksploitasi komersial atas artikel yang telah diterbitkan memerlukan izin tertulis yang eksplisit dari penulis asli.
-
Pengarsipan Mandiri (Self-Archiving): Penulis diizinkan dan didorong untuk mengunggah karya mereka secara daring (misalnya, di repositori institusi atau di situs web pribadi) sebelum dan selama proses pengiriman naskah, karena hal ini dapat menghasilkan pertukaran akademik yang produktif, serta berpotensi meningkatkan sitasi.
