Evaluasi Program Pengukuran Tinggi dan Berat Badan Siswa di TK Yayasan Harapan Sejati Menggunakan Model CIPP
Kata Kunci:
Tinggi Badan, Berat Badan, Anak Usia Dini, Model CIPPAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pelaksanaan program pengukuran tinggi badan (TB) dan berat badan (BB) siswa di TK Yayasan Harapan Sejati menggunakan model CIPP (Context, Input, Process, Product). Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif, dengan subjek penelitian berupa Kepala Sekolah dan Guru Wali Kelas yang terlibat langsung dalam program. Data dikumpulkan melalui lembar observasi terstruktur dan angket evaluasi berbasis skala Likert empat poin, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif untuk menilai efektivitas program pada setiap komponen CIPP. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program berjalan efektif: konteks program sesuai dengan kebutuhan pemantauan pertumbuhan anak, input berupa alat dan kompetensi guru memadai, proses pelaksanaan tertib dan aman, serta produk berupa data pertumbuhan akurat dan bermanfaat untuk pemantauan kesehatan anak. Kesimpulannya, program pengukuran TB dan BB di TK Yayasan Harapan Sejati dapat mendukung pemantauan tumbuh kembang anak usia dini secara optimal.
Unduhan
Referensi
Aziz, M., Napitupulu, D. S., & Umami, N. L. (2025). Implementasi Manajemen Pendidik Dan Peserta Didik Pada Lembaga Pendidikan Taman Kanak-Kanak. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 40-46.
Faizin, A., & Kusumaningrum, H. (2023). Review model-model evaluasi program untuk pendidikan dan pelatihan online. Edumanajerial, 1(1), 42-54.
Kumalasari, B., & Idawati, L. (2023). Evaluasi program pendidikan karakter di SD Athalia dengan model CIPP (context, input, process, product). Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 11(2), 60-72.
Ma’arif, M., Kamali, A. S., & Jannah, R. (2024). Evaluasi CIPP pada Pembelajaran Seni Anak Usia Dini. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 462–471.
Nukhbatillah, I. A., Setiawati, S., Hasanah, U., & Nurmalasari, N. (2024). Evaluasi mutu pendidikan menggunakan pendekatan teori Stufflebeam. Jurnal Global Futuristik, 2(1), 34-43.
Nurhayani, Nurhayani, Yaswinda Yaswinda, dan Mega Adyna Movitaria. 2022. "Model evaluasi CIPP dalam mengevaluasi program pendidikan karakter sebagai fungsi pendidikan". Jurnal Inovasi Penelitian 2(8): 2353-2362.
Pragista, F. N., Megantara, A. T., Audhita, L., Hasanah, N. W., Salsabila, H. C., Aulia, S. R., ... & Putri, A. A. P. (2025). Efektivitas Implementasi Manajemen Pendidikan dalam Meningkatkan Mutu Layanan di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 114-122.
Rahmat, Z., & Ambiyar. (2025). The CIPP Evaluation Model in School Programs: A Systematic Literature Review. JKIP: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 5(4), 911–919.
Raniyah, Q., & Masitah, W. (2025). Evaluasi PAUD Inklusif dengan Model CIPP. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1468–1478.
Winaryati, E. (2021). Model-Model Evaluasi, Aplikasi dan Kombinasinya. Bantul: Penerbit KBM Indonesia
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
##category.category##
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Jelita R Sigalingging, Irtiyah Nazwa Dharma, Khaira Muslihani, Nazwa Salsabila, Sri Rezeki Lumbanraja Lumbanraja, Yolanda Br Manalu (Author)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
